Le Bhoutan est un pays avec une culture et des traditions uniques. C'est le seul pays d'Asie du Sud à avoir une philosophie du bonheur national (GNH), qui souligne l'importance du bonheur collectif et du bien-être sur la croissance économique de la nation. Cet indice est basé sur quatre piliers, notamment le développement socio-économique durable, la préservation culturelle, la préservation environnementale et la bonne gouvernance, qui aident à mesurer la qualité de vie et le bonheur des citoyens.
Malgré l'importance accordée à GNH, le pays fait face à un certain nombre de défis concernant la pauvreté, y compris l'accès à l'éducation et les ressources de base, l'accès aux soins de santé et le soutien social. Ces facteurs affectent de manière disproportionnée les populations vulnérables du pays, en particulier les enfants handicapés. Cependant, les développements récents dans les politiques et législations régionales et nationales visant à lutter contre le handicap et la pauvreté au Bhoutan ont entraîné des changements positifs dans ces domaines.
La corrélation entre le handicap et la pauvreté au Bhoutan
Le rapport Initiative (OPHI) de l'Oxford Poverty and Human Development Initiative (OPHI) a indiqué que les personnes handicapées présentaient des niveaux de pauvreté multidimensionnels significativement plus élevés au Bhoutan. Il a suggéré que le taux de pauvreté multidimensionnel des personnes était à un coup de 11,1%, par rapport aux personnes sans handicap (5,6%). Un rapport de 2022 a révélé que les obstacles systématiques à l'éducation, à la formation professionnelle et à l'emploi affectant particulièrement les enfants et les jeunes handicapés renforcent le lien entre le handicap et la pauvreté au Bhoutan. Il a en outre souligné le rôle des normes sociales bhoutanaises, comme «Karuna» (compassion) et «karma», pour perpétuer les exclusions sociales et économiques vécues par la population handicapée en particulier.
L'intersection du manque de coordination, du financement des initiatives et du soutien ciblé a été identifiée à la fois comme la cause et les conséquences de la pauvreté au Bhoutan. Une autre étude a noté un degré de prévalence plus élevé de handicaps chez les enfants pauvres et ceux des mères ayant des niveaux d'éducation inférieurs. Bien que cette analyse ne peint pas un tableau rose concernant l'intersection du handicap et de la pauvreté au Bhoutan, il agit comme un point d'entrée pour le changement, ancré en institutions sociales locales et en mise en œuvre réaliste, offrant une feuille de route aux décideurs politiques pour des objectifs exploitables – une approche qui commence déjà à montrer des progrès tangibles.
Handicap et éducation au Bhoutan
En 2024, Kesang Chuki Dorjee, président du Comité des affaires sociales et culturelles (SCAC) a présenté un rapport intitulé «Rapport d'examen sur l'état des personnes handicapées». Dans le rapport, Dorjee a indiqué comment entre les 12e et 13e plans quinquennaux, l'allocation du gouvernement aux activités éducatives pour les enfants handicapées a connu une augmentation d'environ 87 millions de NU à 1,115 milliard de NU.
Le rapport de 2024 a estimé que 1 071 enfants handicapés fréquentaient dans les écoles à titre national. Le Bhoutan a créé trois centres d'intervention de la petite enfance offrant des services, notamment des compétences en communication, la gestion du comportement de socialisation, la préparation à l'école et d'autres formations professionnelles, comme la cuisine, la couture de tissage, etc. Guidé par les objectifs de développement durable (ODD), le Bhoutan a fait des progrès importants dans la mise en œuvre de ces stratégies et politiques inclusives pour éduquer les enfants handicapés.
L'éducation est un aspect important dans l'intersection du handicap et de la pauvreté au Bhoutan. Le fait est que l'éducation est un point d'intervention critique car il aborde directement la cause profonde de la marginalisation. Comme le suggèrent les données susmentionnées, les enfants handicapés sont particulièrement plus susceptibles de subir une discrimination dans les contextes éducatifs traditionnels. S'assurer que tous les enfants peuvent participer à une éducation de qualité, quelle que soit la capacité, peut aider à construire un avenir économique plus fort pour tous, ainsi que la promotion des capitaux propres. Au Bhoutan, où le niveau de scolarité a des liens étroits avec les moyens de subsistance futurs, les politiques éducatives inclusives sont devenues un outil clé pour briser le cycle de la pauvreté intergénérationnelle, la promotion de l'inclusion sociale et la réalisation de la philosophie nationale brute du bonheur (GNH) du bien-être collectif et de l'équité.
En avant
Malgré de nombreux défis résultant du lien entre le handicap et la pauvreté par rapport aux enfants du Bhoutan, l'élan du changement a été mis en mouvement. L'augmentation significative de l'investissement gouvernemental, ainsi que des initiatives éducatives inclusives, reflètent un engagement national à s'assurer qu'aucun enfant n'est laissé pour compte. Alors que le Bhoutan continue d'intégrer les principes du bonheur national brut dans ses politiques, le gouvernement et les parties prenantes s'efforcent de s'assurer que les enfants handicapés vivant dans la pauvreté, non seulement accéder à une éducation équitable, mais ont également la possibilité de contribuer de manière significative à la société. Bien que le voyage puisse être long, les actions prises aujourd'hui jettent une base solide pour un Bhoutan plus inclusif et équitable à l'avenir.
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