Le Kenya, situé en Afrique de l'Est, a une histoire éducative assez complexe qui est passée des influences coloniales et missionnaires à la structure actuelle. Initialement, l'accès numérique et l'éducation dans le Kenya rural ont été considérés comme séparés. L'accent était fort sur le service des intérêts des puissances coloniales et des institutions religieuses plutôt que d'être considérées comme une source pour le peuple du Kenya.
Kenya fonctionne un système éducatif qui est structuré autour d'un cadre 2-6-6-3. Ce cadre ne comprend pas plus de deux ans de «pré-primaire», six ans de primaire, six ans de secondaire, qui est divisé en trois ans de junior et trois ans de secondaire senior et au moins trois ans d'enseignement supérieur.
Covid-19 et le système éducatif kenyan
Les enfants ont dû endurer plus que ce que la plupart des gens considéreraient comme une «bonne quantité» en ce qui concerne les changements d'éducation au Kenya pendant la pandémie mondiale de Covid-19. En 2020, les fermetures d'écoles ont perturbé l'apprentissage de plus de 17 millions d'enfants. En 2021, il était encourageant de voir les choses apparemment revenir à la normale. Les enfants marquant des résultats de test plus élevés et un retour en toute sécurité à l'école, tout semblait être de retour sur la bonne voie.
Cependant, pour de nombreux enfants du Kenya, le retour à l'école n'a pas coïncidé avec un retour à la normalité. Cela était principalement dû à la perte d'apprentissage que les enfants plus jeunes et ruraux ont subi en 2020 et parce que certains enfants ne sont toujours pas retournés à l'école. Cela a abouti à ce qui semblait être un espoir perdu pour l'apprentissage et Éducation au Kenya rural.
Selon un article publié par Whiz Education intitulé «Mesurer l'impact de Covid-19 sur l'apprentissage dans le Kenya rural», il a été constaté que 53% des élèves montrent une baisse de leurs niveaux de connaissances mathématiques ou «l'âge des mathématiques». La perte moyenne parmi ces élèves était de 13 mois, ce qui signifie que leur âge de mathématiques avait régressé de plus d'un an d'où il était avant le début des fermetures scolaires.
La perte d'apprentissage était plus élevée dans les grades inférieurs que les plus élevés, ce qui est probablement pourquoi ces résultats ne se reflètent pas dans les examens. Les filles ont été beaucoup plus impactées que les garçons. De plus, bien plus que leurs homologues dans les zones urbaines plus riches, celles des régions rurales plus pauvres ont connu une augmentation des inégalités déjà existantes. Si les enfants ont perdu des compétences en mathématiques lors des fermetures d'écoles, il est prudent de supposer qu'ils ont également perdu la lecture, l'écriture et d'autres compétences cruciales.
Le programme d'alphabétisation numérique
Lancé en 2013, le Kenya Programme d'alphabétisation numérique (DLP) est une initiative gouvernementale pour intégrer les technologies numériques telles que les ordinateurs portables, les tablettes et les projecteurs. Il comprend également des outils tels que les serveurs de contenu DLP, les routeurs sans fil numériques et les solutions d'alimentation, y compris l'énergie solaire pour les écoles hors réseau. L'objectif global du programme est d'élargir et d'améliorer l'éducation dans le Kenya rural.
Le DLP du Kenya a connecté les communautés rurales au Kenya à une variété plus large d'informations qui va au-delà de la portée de l'Afrique. En outre, l'utilisation d'outils d'apprentissage numérique a accru l'engagement des élèves ces dernières années, promouvant un environnement scolaire plus engageant et pertinent pour les élèves.
Ce programme a également favorisé le développement communautaire en permettant aux étudiants et aux résidents de participer à diverses activités en ligne, de se connecter avec les autres et d'explorer des opportunités économiques et éducatives.
Avoir hâte de
À ce jour, des initiatives sont mises en place pour aider le Kenya à étendre son accès numérique à l'éducation. L'une de ces initiatives clés est appelée Plan master numérique national. Ce plan vise à améliorer la littératie numérique dans les écoles en se concentrant sur l'infrastructure numérique, les services gouvernementaux, le développement des compétences et l'innovation.
Une autre initiative clé pour aider le Kenya Projet de connectivité Digischool. Cette initiative collaborative au Kenya se concentre sur l'intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'enseignement quotidien. Dirigée par le ministère de l'Éducation du Kenya et l'autorité des TIC, également en partenariat avec l'UNESCO et Huawei, l'objectif de ce projet est de fournir un accès Internet sûr et fiable aux écoles de toute l'Afrique. Il a déjà été mis en œuvre en deux phases, reliant environ 34 écoles et six écoles d'éducation spéciale.
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