La première stratégie nationale d'enseignement supérieur de Maurice marque un moment important dans l'histoire mauricienne, visant à augmenter le nombre de personnes inscrites dans l'enseignement supérieur à Maurice et à s'établir parmi les autres pays du Commonwealth.
La Commission de l'enseignement supérieur (HEC) de Maurice et le Commonwealth of Learning (COL) soutiennent l'engagement du gouvernement à améliorer l'enseignement supérieur à Maurice. En co-développant une politique nationale, ils visent à réduire indirectement la pauvreté, car les experts considèrent que l’enseignement supérieur est un moteur clé du progrès socio-économique. Le développement a commencé en juin 2025 et devrait s’achever d’ici la fin de l’année. Cela fait partie d’un plan sur 10 ans visant à transformer Maurice en un pôle de connaissances.
Paysage éducatif de Maurice
L’amélioration de l’enseignement supérieur à Maurice est étroitement liée à la réduction de la pauvreté, car l’enseignement supérieur est lié à des taux de pauvreté nettement inférieurs. Maurice a fait des progrès significatifs dans la réduction de l'extrême pauvreté, mais la disparité entre ceux qui vivent en dessous du seuil national de pauvreté relative et ceux qui ne le vivent pas dépend fortement de l'éducation de chaque individu.
En 2023, le taux de pauvreté relative nationale est passé de 9,6% en 2017 à 7,3%. L’enseignement supérieur est crucial pour disposer d’une main-d’œuvre qualifiée dans une économie fondée sur la connaissance. Une main-d’œuvre plus instruite peut conduire à des revenus plus élevés et à des taux de pauvreté plus faibles. À Maurice, le taux de pauvreté en 2023 était d’environ 11 % pour les ménages ayant fait un enseignement primaire, contre environ 2 % pour ceux ayant fait un enseignement secondaire supérieur.
Maurice a également connu une réduction positive du nombre de personnes en âge de faire des études supérieures qui ne sont pas scolarisées. En 2022, 50 566 Mauriciens fréquentaient l'enseignement supérieur. Bien que ce taux dépasse celui de nombreux États du Commonwealth, un peu plus de la moitié des personnes âgées de 20 à 24 ans ne poursuivent pas d'études supérieures, en grande partie à cause de facteurs socio-économiques. Cette situation limite les chances de Maurice de progresser au-delà des autres pays du Commonwealth. Les dirigeants gouvernementaux et les organisations espèrent que la Stratégie nationale pour l’enseignement supérieur sera l’impulsion nécessaire pour modifier ce déséquilibre.
Stratégie de développement
Le Dr Kaviraj Sharma Sukon, ministre de l'Enseignement supérieur, de la Science et de la Recherche, a participé à un atelier en juillet 2025 dans le cadre du processus d'élaboration de la stratégie nationale pour l'enseignement supérieur. L'événement de deux jours avait pour objectif de localiser et de développer les domaines clés de l'enseignement supérieur, notamment l'accès à l'apprentissage, la qualité de l'enseignement et l'engagement de l'industrie.
Dans un discours, le Dr Sharma Sukon a partagé son espoir que la stratégie nationale d'enseignement supérieur donne au peuple mauricien une « feuille de route globale », aidant à « catapulter » Maurice au rang de « puissance éducative » des États du Commonwealth.
Le Dr Sharma Sukon a déclaré : « L'avenir commence aujourd'hui. La transformation commence maintenant. »
Impact positif de la visibilité politique
Une recherche de l'Université de Cambridge a révélé qu'un « engagement politique visible de haut niveau », comme celui du Dr Sharma Sukon, contribue à améliorer l'accès à l'apprentissage.. Les pays qui fixent leurs propres objectifs font preuve d’une plus grande appropriation et d’une plus grande responsabilité dans la réussite.
Dans ce cas, la Stratégie nationale pour l’enseignement supérieur permet au gouvernement mauricien de défendre ses propres besoins et de rejoindre des alliances qui soutiennent ses intérêts. Par exemple, la Stratégie nationale pour l’enseignement supérieur s’aligne sur l’objectif de développement durable 4 des Nations Unies (ODD 4), une référence externe que les pays peuvent choisir de suivre. Il vise à garantir à tous des opportunités d’éducation et d’apprentissage inclusives et de qualité.
L’ODD 4 offre aux pays une nouvelle façon de suivre les progrès réalisés par rapport à leurs engagements nationaux en matière d’éducation d’ici 2030. L’Inde, le Royaume-Uni et 162 pays des Nations Unies utilisent l’ODD 4.
L'éducation dans le Commonwealth
En 2017, 137 millions d’élèves des écoles primaires et secondaires des pays du Commonwealth, pour la plupart originaires de zones rurales, n’étaient pas scolarisés et avaient peu de chances d’achever un jour leurs études supérieures.
COL aide les pays du Commonwealth à accéder à l’éducation et aux compétences en matière de développement en brisant les barrières à l’entrée, telles que le sexe et la situation géographique.
En promouvant l'enseignement à distance et les opportunités de scolarisation ouverte, COL et HEC améliorent l'enseignement supérieur à Maurice. Les Mauriciens bénéficieront de meilleures opportunités d’emploi et d’un nombre réduit de personnes vivant dans la pauvreté en raison d’un manque d’éducation.
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