Des données récentes de la Technical Education and Skills Development Authority (TESDA) indiquent une augmentation constante des inscriptions à l’enseignement et à la formation techniques et professionnels (EFTP) de 2020 à 2024. Au cours des cinq dernières années, de 2020 à 2024, le secteur de l’EFTP aux Philippines a montré une « tendance constante à la hausse » en termes d’inscriptions et de résultats d’obtention du diplôme. Au cours de ces cinq années, de nombreux programmes d’EFTP ont inscrit un « total de 6 549 726 » Philippins. Les centres de formation professionnelle aux Philippines sont essentiels pour fournir des compétences employables, réduire le chômage et créer de nouvelles opportunités tant au niveau national qu'international.
Qu’est-ce que la formation professionnelle ?
La formation professionnelle fournit des compétences et des informations pratiques pour des emplois ou des métiers spécifiques, souvent par le biais d'apprentissages, d'écoles techniques ou de programmes menant à un diplôme, tandis que l'enseignement universitaire se concentre sur les connaissances théoriques. Aujourd’hui, la demande de compétences professionnelles n’a jamais été aussi forte. Environ 94 % des travailleurs spécialisés déclarent que leurs professions sont en demande auprès des employeurs, tandis que 89 % affirment utiliser la technologie moderne.
Histoire de la formation professionnelle aux Philippines
La loi professionnelle de 1927 a créé des centres de formation professionnelle aux Philippines à l’époque coloniale américaine. Des lois ultérieures, notamment la loi du Commonwealth n° 313 et la loi de la République n° 3742, ont amélioré le système.
Également connu sous le nom de « Loi sur l'enseignement technique et le développement des compétences de 1994 », le Conseil national de la main-d'œuvre et de la jeunesse (NMYC) et le Bureau de l'enseignement technique et professionnel (BTVE) ont été regroupés pour devenir TESDA par la loi de la République n° 7796. Le président Fidel V. Ramos l'a signée le 25 août 1994, combinant les efforts dans la formation technique et professionnelle.
Rôle de TESDA
L'Autorité pour l'enseignement technique et le développement des compétences (TESDA) aux Philippines joue un rôle crucial dans la gestion de l'enseignement technique et du développement des compétences. Il établit des normes nationales, réglemente les établissements d'enseignement et met en œuvre des programmes de formation pour améliorer la préparation à l'emploi, promouvoir la justice sociale et répondre aux demandes du marché mondial. TESDA vise à fournir des programmes d'enseignement technique et de certification de qualité aux Philippins, à réduire la pauvreté mondiale, à créer des opportunités d'emploi et à stimuler la compétitivité mondiale grâce à l'enseignement et à la formation techniques et professionnels (EFTP).
Types de centres de formation professionnelle aux Philippines
Il existe six types différents de centres de formation professionnelle aux Philippines, notamment les centres gérés par le gouvernement, les centres de formation TESDA, les initiatives du gouvernement local, les institutions privées, les écoles techniques et professionnelles accréditées, les centres de formation en partenariat avec l'industrie et la formation communautaire.
Les institutions technologiques TESDA sont composées de 125 écoles, écoles de formation régionales, provinciales et spécialisées à travers le pays qui dispensent une formation directe pour TESDA. Des exemples de ces centres de formation comprennent l'Institut technologique MFI, situé à Pasig City, et le centre de formation Quickskills à Manille.
Cours et programmes offerts
TESDA propose une large gamme de cours et de programmes pour répondre aux demandes d'industries spécifiques aux Philippines. Il propose fréquemment des cours dans les domaines de l'automobile, du soudage, de l'installation électrique, des soins, de l'hôtellerie et des technologies de l'information et de la communication (TIC). Il existe également de nouveaux programmes dans les domaines des systèmes d'énergies renouvelables, de l'animation, du marketing numérique et du commerce électronique. Il existe une liste complète des cours disponibles que les individus peuvent suivre sur le site Web de TESDA, allant de l'animation 2D jusqu'aux cours liés aux soins de santé tels que les soins infirmiers.
Pauvreté et chômage aux Philippines
Les centres de formation professionnelle aux Philippines peuvent contribuer à briser le cycle de la pauvreté et du chômage en fournissant les compétences essentielles pour des emplois formels mieux rémunérés. Le manque d’éducation et de compétences entraîne de moins bons résultats sur le marché du travail, et ces centres aident les individus à dépasser les emplois temporaires à faible salaire, améliorant ainsi leur potentiel d’emploi et de revenus.
Le gouvernement s'efforce de former des travailleurs philippins à des postes plus qualifiés, tels que dans les domaines de l'analyse et de l'intelligence artificielle, du développement de logiciels, de la sécurité et de la gestion des processus métier, grâce à un nouveau programme financé par la Banque asiatique de développement (BAD). Il vise à augmenter le nombre d’emplois formels dans le secteur privé de « 600 000 à 700 000 emplois en moyenne » par an.
Impact sur l'emploi et l'économie
Les centres de formation professionnelle aux Philippines améliorent les résultats professionnels en dotant les étudiants des compétences recherchées, ce qui permet aux diplômés de travailler dans des secteurs majeurs comme la construction, l'hôtellerie et les soins de santé, ce qui réduit le chômage, favorise la croissance des petites entreprises et améliore l'économie dans son ensemble.
Selon l'étude 2022 de TESDA sur l'emploi des diplômés de l'EFTP, le taux d'emploi moyen des diplômés de l'EFTP au cours des cinq dernières années est de 74,76, ce qui équivaut à environ sept diplômés de l'EFTP sur dix étant employés au moment de l'enquête.
Les défis auxquels sont confrontés les centres de formation professionnelle
Les centres de formation professionnelle aux Philippines sont confrontés à des défis tels qu'un financement inadéquat, une technologie obsolète et une qualité d'enseignement inégale, en particulier dans les zones rurales. Beaucoup considèrent l’enseignement technique et professionnel comme inférieur aux diplômes universitaires, ce qui entrave l’inscription et l’accessibilité.
Le gouvernement améliore l'accessibilité, la pertinence et les résultats en matière d'emploi grâce aux initiatives TESDA telles que l'Agenda en huit points et le Plan national d'enseignement technique et de développement des compétences (NTESDP), tout en promouvant l'engagement du secteur privé pour de meilleurs programmes de formation.
Innovations et technologie
Les Philippines améliorent leur formation professionnelle grâce à des cours en ligne, des laboratoires mobiles et des programmes d'études actualisés dans des domaines tels que les énergies renouvelables et la robotique, comblant ainsi le déficit de compétences et préparant les Philippins aux marchés du travail nationaux et internationaux.
En introduisant des approches innovantes telles que la simulation de soudage, l'intégration robotique et la conception assistée par ordinateur, TESDA prépare les apprenants aux industries qui sont transformées par l'automatisation, l'intelligence artificielle et la transformation numérique. TESDA a inscrit plus de 5 millions d'apprenants depuis 2022, avec environ 4,5 millions de diplômés. Beaucoup d’entre eux ont obtenu des certifications nationales, ce qui les a aidés à trouver un emploi à l’étranger.
L'avenir de la formation professionnelle aux Philippines
Les Philippines prévoient de renforcer la formation professionnelle grâce à des partenariats public-privé et à des programmes technico-professionnels dans les lycées, en se concentrant sur les outils numériques et les compétences industrielles pour en faire une option de carrière viable.
Le Plan national d'enseignement technique et de développement des compétences (NTESDP) pour 2023-2028 vise à offrir aux Philippins des opportunités d'apprentissage tout au long de la vie et des compétences innovantes grâce à des programmes d'EFTP prêts pour l'avenir, un enseignement supérieur amélioré, des partenariats avec des NGA, des établissements techniques et professionnels et des établissements d'enseignement supérieur (EES), tels que les universités et les collèges.
Les programmes d’EFTP doivent renforcer leur position en tant que véhicule essentiel d’accès, d’inclusion et de mobilité dans le pays, créant des opportunités économiques pour les personnes confrontées à la pauvreté, à l’isolement géographique et culturel et à des désavantages physiques. Ils devraient contribuer à la transition vers des économies vertes, numériques et du savoir, et plaider en faveur de parcours éducatifs flexibles et de la reconnaissance des talents acquis en dehors de la salle de classe.
Conclusion
Les centres de formation professionnelle aux Philippines jouent un rôle essentiel en fournissant à des millions de Philippins des compétences importantes pour le marché du travail d'aujourd'hui. Si le gouvernement, les entreprises et les communautés parviennent à travailler ensemble pour investir davantage de ressources, réduire la stigmatisation et accroître l'accès, chaque Philippin pourra peut-être profiter de ces opportunités et contribuer au développement et à la croissance économique du pays.
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