Le Ghana, un grand pays d’Afrique de l’Ouest le long de la côte de l’océan Atlantique, est depuis longtemps aux prises avec le défi de l’analphabétisme. On estime que 42% de la population adulte du pays est analphabète, les femmes faisant face à un taux plus élevé d’environ 50%, contre 33% chez les hommes. En conséquence, il existe un besoin pressant de programmes d’alphabétisation des adultes au Ghana.
ALP et éducation
Les programmes d’alphabétisation des adultes, ou ALP, remplissent exactement la fonction que leur nom suggère. Ces programmes aident les adultes à apprendre à lire. Cependant, l’alphabétisation est bien plus que comprendre des mots ou des chiffres sur une page. Il remplit une fonction sociétale importante qui permet aux gens d’interagir avec le monde qui les entoure. Les ALP peuvent aider à accroître les compétences des populations aux prises avec une éducation sous-développée, une mauvaise santé et une participation au marché du travail.
Ces programmes visent à fournir aux adultes une éducation complète qu’ils peuvent appliquer à leur vie quotidienne. Les programmes qui utilisent des approches créatives plutôt que la pédagogie traditionnelle en classe ont souvent plus de succès. Par exemple, les avancées modernes telles que les téléphones portables aident les adultes à conserver de nouvelles informations pertinentes.
Histoire des ALP au Ghana
Les programmes d’alphabétisation des adultes au Ghana ont une longue histoire, remontant à l’époque précédant l’indépendance de la nation. Au début du XVIIIe siècle, l’Église réformée néerlandaise a introduit le travail d’alphabétisation des adultes en langue locale au Ghana, puis sur la Gold Coast. Après la Seconde Guerre mondiale, en 1948, le gouvernement colonial britannique a officiellement adopté l’alphabétisation comme composante du système d’éducation nationale et a entrepris d’établir des programmes similaires. Depuis son indépendance en 1957, le Ghana s’est lancé dans plusieurs initiatives basées sur l’alphabétisation au-delà de la portée des puissances colonisatrices.
Au cours des 50 dernières années, l’État a institué une variété de lois sur l’éducation, telles que la loi sur l’éducation de 1961 et la Constitution de 1992, qui ont établi l’éducation comme un droit fondamental pour tous les citoyens. De même, l’État s’est associé à plusieurs ONG et a institué des programmes tels que l’éducation de base universelle gratuite et obligatoire. Les estimations actuelles suggèrent que les taux d’alphabétisation des jeunes et des adultes sont d’environ 80% et 75% en raison de ces programmes.
Programme national d’alphabétisation fonctionnelle (NFLP) du Ghana
L’un de ces programmes est le programme national d’alphabétisation fonctionnelle du Ghana ou le NFLP. Il vise à augmenter le taux d’alphabétisation national et définit une personne fonctionnellement alphabétisée comme « une personne qui peut s’engager dans des activités dans lesquelles l’alphabétisation est nécessaire pour le fonctionnement efficace de sa… communauté et aussi pour lui permettre de continuer à utiliser la lecture, l’écriture et le calcul pour son propre développement et celui de la communauté ».
Dans les salles de classe, les Ghanéens adultes apprennent la lecture, les mathématiques et d’autres compétences complémentaires. Certaines classes sont réservées aux femmes ou aux hommes, tandis que d’autres sont un mélange des deux. Des études ont noté des gains substantiels dans les compétences en lecture, mais des compétences relativement faibles en écriture et en calcul. Pourtant, le NFLP a conduit à une plus grande participation au marché du travail, à des revenus plus élevés et généralement à plus de libertés économiques pour les Ghanéens nouvellement alphabétisés. Une hypothèse du succès notable du NFLP est sa durée plus longue de 21 mois, alors que de nombreux autres ALP ont tendance à ne durer que neuf mois.
Le Programme d’alphabétisation et de développement communautaire
Un autre ALP au Ghana est le programme d’alphabétisation et de développement communautaire, un programme d’alphabétisation et de développement socio-économique qui cible les adultes de 15 ans et plus avec peu ou pas d’éducation formelle. Des efforts spécifiques sont déployés pour accueillir les groupes vulnérables ou marginalisés tels que les femmes, les jeunes, les détenus, les nomades et les personnes handicapées. Pamoja Ghana a officiellement lancé ce programme, avec le soutien financier et technique d’Action Aid Ghana (AAG).
Depuis sa fondation, de nombreux groupes ont été établis à travers tout le pays et actuellement, il y a environ 3 340 participants actifs. Les adultes et les adolescents peuvent acquérir des compétences de base en littératie et en vie grâce à ce programme, et de nombreux apprenants ont même occupé des postes dans les assemblées de district de leurs localités ou sont devenus des anciens dans leurs différentes religions. Certains participants plus jeunes qui ont été forcés de quitter l’école en raison de la pauvreté ou des pressions sociétales ont pu continuer à apprendre de manière informelle avant de se réinscrire à l’école formelle. Dans l’ensemble, cet ALP a aidé de nombreux Ghanéens adultes à apprendre à lire, leur permettant ainsi d’interagir avec leurs communautés de manière nouvelle et améliorée.
–Char Nieberding
Photo : Unsplash
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