Les Nations Unies ont signalé que 1,6 milliard d’apprenants dans plus de 190 pays ont été touchés par la fermeture d’établissements d’enseignement au plus fort de la pandémie de COVID-19. Entre février 2020 et février 2022, les systèmes éducatifs ont été entièrement fermés pour l’enseignement en personne pendant 141 jours en moyenne.
En Asie du Sud et en Amérique latine et dans les Caraïbes, les enfants ont perdu en moyenne 273 et 225 jours complets d’école, respectivement. En conséquence, la Banque mondiale estime que le pourcentage d’enfants qui ne savent pas lire une histoire simple à l’âge de 10 ans est passé à 70 % depuis le début de la pandémie. En conséquence, tous les progrès qui ont été réalisés pour atténuer la pauvreté des apprentissages dans les pays à revenu faible et intermédiaire depuis 2000 ont été perdus.
Des millions d’enfants et de jeunes sont maintenant de retour à l’école et doivent relever le défi de rattraper l’apprentissage perdu. Food for the Hungry (FH) travaille avec les soignants, les enseignants et les communautés pour améliorer l’apprentissage et le développement des enfants grâce à des interventions de changement de comportement social.
FH reconnaît que les approches en milieu scolaire ne suffisent pas à elles seules dans de nombreux pays en développement pour atteindre l’objectif de généralisation des compétences en lecture chez les enfants en bas âge. Par conséquent, élargir la portée des interventions d’alphabétisation au-delà de l’école est une étape nécessaire. C’est là que les Education Care Groups de FH peuvent entrer en jeu.
Les Care Groups, également appelés Cascade Groups, se composent de 10 à 15 éducateurs bénévoles communautaires qui se réunissent régulièrement avec le personnel du projet pour une formation. Ils dispensent ensuite des leçons de changement de comportement à leurs voisins dans des contextes de groupe et par le biais de visites à domicile. Les Care Groups renforcent la capacité des soignants à soutenir la réussite scolaire de leurs enfants, y compris des instructions sur la manière d’encourager la pratique de la lecture et de promouvoir l’engagement avec l’école de leurs enfants.
Le personnel de FH impliqué dans les Care Groups pour l’éducation a vu les soignants recevoir l’information et l’utiliser dans leur propre vie en plus de la vie quotidienne de leurs enfants. Un membre du personnel de FH a déclaré : « Avant, ils (les aidants) n’avaient pas le temps de penser aux études de leurs enfants. Mais depuis qu’ils ont rejoint Cascade Groups, ils essaient toujours de trouver du temps pour aider les enfants.
Un membre du personnel a observé lors d’une visite à domicile qu’un père sculptait un hélicoptère jouet pour son enfant. Cela montre que les parents ont appris l’importance du jeu pour le développement de l’enfant et ont trouvé des moyens de fabriquer des jouets avec des matériaux disponibles localement. Le personnel de FH est encouragé par cela et dit qu’il « a l’espoir que les enfants auront leur avenir avec l’éducation. Je pense que ce programme nous aide à atteindre notre objectif à tous les niveaux.
Directrice des programmes d’éducation de FH, Lisa Easterbrooksse joindra à une table ronde lors de la Conférence 2023 de la Société d’éducation comparée et internationale (CIES) intitulé « Comment la science du comportement transforme l’engagement des soignants et de la communauté dans l’alphabétisation des enfants ». Le panel comprendra également des représentants de World Vision et Ideas42. La discussion portera sur l’exploitation des sciences du comportement et l’utilisation des Care Groups pour promouvoir l’engagement de la famille et de la communauté dans l’éducation. Récemment, Food for the Hungry (FH) et Boston College ont travaillé ensemble pour évaluer les Education Care Groups de FH. Ces résultats seront inclus dans la présentation de Lisa.
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