En Ouganda, il existe une nette disparité entre les enseignements des établissements d’enseignement et les exigences du marché du travail. Le partenariat de l’UNESCO avec le Fonds-en-dépôt chinois Phase III : Enseignement technique supérieur en Afrique pour une main-d’œuvre technique et innovante (CFIT III) tente d’atténuer les effets de ce déficit d’éducation en Ouganda.
Le fossé éducatif en Ouganda
L’un des principaux objectifs de l’éducation de la petite enfance est la préparation à sa future carrière. Lorsque les programmes d’enseignement supérieur ne préparent pas les étudiants à réussir sur le marché du travail d’un pays, la disparité est appelée «écart d’éducation». En Ouganda, cela est extrêmement répandu dans l’industrie agricole. Il est donc nécessaire que les jeunes reçoivent plus de formation pour les préparer à l’emploi dans ce secteur.
En 2017, 42,2 % de la population ougandaise vivait avec moins de 2,15 dollars par jour. Si l’Ouganda comble cet écart en matière d’éducation, les niveaux de pauvreté pourraient diminuer en raison de l’augmentation des possibilités de réussite individuelle.
Le Programme UNESCO-CFIT III
En 2019, un accord entre l’UNESCO et la République populaire de Chine a établi la phase III du CFIT afin de combler le fossé entre l’éducation et l’emploi. Ce programme couvre six pays dont l’Ethiopie, le Gabon, le Sénégal, la Côte d’Ivoire, la République Unie de Tanzanie et l’Ouganda. L’accent est mis principalement sur les instituts d’enseignement supérieur, le programme fournissant un soutien et un financement pour améliorer les expériences d’apprentissage des étudiants.
Objectifs du programme
Le site Web de l’UNESCO indique plusieurs résultats attendus du programme, le plus important étant « l’utilisation efficace des informations provenant de l’analyse du marché du travail, de la révision des programmes d’études, des études de suivi des diplômés par les EES [higher education institutions] pour améliorer la prestation de l’enseignement technique. Cela signifie que le problème sera abordé sous plusieurs angles, y compris la recherche sur les types de changements qui seront les plus bénéfiques pour la croissance des élèves.
Université des sciences et technologies de Mbarara
En Ouganda en particulier, le CFIT a soutenu le développement du projet Innovative Bio-organic Farming Techniques (i-SOFT) à l’Université des sciences et technologies de Mbarara (MUST). Ce programme contribue à l’entrepreneuriat et à la formation axée sur les compétences pour les étudiants diplômés de l’université. Plus précisément, le projet « se concentre sur la conversion des biodéchets en engrais durables de haute qualité pour stimuler la productivité agricole », selon l’UNESCO. Cette innovation technologique, couplée à une formation accrue des étudiants, a pu développer l’industrie agricole et permettre une plus grande implication des étudiants dans un domaine en constante évolution. Il a vu des résultats généralisés dans les exploitations agricoles de quatre districts ougandais différents.
En plus de ces effets spécifiques, le programme i-SOFT a été en mesure d’éduquer les étudiants sur les capacités importantes pertinentes pour tout type de réussite professionnelle future. Il s’agit notamment des compétences en affaires, du marketing, des connaissances en TIC et plus encore. Cela a permis aux étudiants d’explorer de plus grandes opportunités et de créer leurs propres entreprises.
Perspectives
La mise en œuvre de la programmation UNESCO-CFIT en Ouganda favorise spécifiquement l’optimisme pour l’industrie agricole. Plus important encore, cela permet aux étudiants d’acquérir une compréhension des compétences clés nécessaires à leur réussite future sur le marché du travail.
L’UNESCO a déclaré qu ‘ »on espère que les étudiants promouvront l’agro-industrialisation dans leurs communautés en utilisant les compétences acquises et développeront d’autres innovations ». En utilisant cette explication, la mise en œuvre de la programmation UNESCO-CFIT dans les établissements d’enseignement supérieur est une étape importante vers la réduction de l’écart éducatif en Ouganda.
-Hailey Dooley
Photo : Flickr
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