Avec plus de la moitié des réfugiés rohingyas étant les enfants, la question de l'éducation devient une question importante, en particulier pour les filles. Les normes culturelles et religieuses répandues qui priorisent les responsabilités domestiques pour les filles plutôt que l'éducation et la perception que le partage de salles de classe avec des garçons est inapproprié, contribuent à de nombreuses filles abandonnant en vieillissant. La réponse aux réfugiés des Rohingyas rapporte que 24% des adolescentes ne sont pas à l'école en raison de restrictions familiales, tandis que 12% ne sont pas à l'école en raison de mariages précoces.
Initiative d'éducation de l'UNICEF
Pour relever ces défis, l'initiative d'éducation de l'UNICEF, en collaboration avec 45 organisations partenaires, a joué un rôle réussi dans l'expansion de l'éducation pour les filles rohingyas. Avec le soutien des ONG telles que le Global Partnership for Education, qui a contribué 11 millions de dollars juste en 2023, l'initiative a établi plus de 3 500 centres d'apprentissage. Aujourd'hui, 80% des enfants âgés de 6 à 11 ans font partie des centres d'apprentissage avec un taux de fréquentation élevé de 83% et une proportion similaire entre garçons et filles.
Pourtant, les taux d'inscription diminuent à mesure que les filles vieillissent. En réponse, l'UNICEF a commencé à mettre en œuvre des salles de classe réservées aux filles en 2022 et a augmenté le nombre de bénévoles de 71 à 305. Ces changements ont été apportés en reconnaissance des sensibilités culturelles, où de nombreuses familles pensent que les filles ne devraient pas étudier aux côtés des garçons ou la peur que les filles soient harcelées à l'extérieur du foyer. En conséquence, davantage d'enseignants, de bénévoles et de salles de classe réservé aux filles ont aidé à rassurer et à encourager les parents à garder leurs filles à l'école, augmentant le nombre de filles dans l'enseignement secondaire de 17% à 24% au cours des deux dernières années.
Malgré les progrès, l'initiative a récemment fait face à des défis en raison d'une crise de financement. Certains centres d'apprentissage ont dû se fermer tandis que d'autres ont lutté avec du matériel d'apprentissage limité et un manque d'enseignants qualifiés, en particulier au niveau secondaire. Les 50 000 nouveaux arrivants estimés dans le camp et 50 000 autres réfugiés attendant l'enregistrement exacerbent encore ce problème, selon la réponse des réfugiés rohingyas.
Le plan de réponse conjoint 2025-26
Pour atténuer ces défis, le plan de réponse conjoint 2025-26, lancé le 24 mars, prévoit 71,5 millions de dollars. Une partie de cela proviendra du Fonds de développement complémentaire de 2025 pour maintenir et établir des installations d'apprentissage.
Un autre élément clé du plan est son objectif d'une éducation plus inclusive pour les enfants de 3 à 18 ans. Cela comprend le lancement du développement de la petite enfance, des programmes d'apprentissage accélérés pour les apprenants sur-âge et des arrangements d'apprentissage flexibles pour les enfants handicapés. Il réitère également les efforts pour continuer à encourager l'inscription et la fréquentation des filles en établissant davantage de cours réservés aux femmes et en augmentant le recrutement de femmes enseignantes.
Notamment, le plan indique que l'éducation continuera de suivre le programme du Myanmar dispensé en birman, la langue du Myanmar. Cela aide non seulement à préserver l'identité culturelle, mais prépare également les enfants à un rapatriement éventuel au Myanmar à l'avenir.
L'avenir
L'éducation des filles rohingyas est un droit, un bouclier contre le mariage et le travail des enfants, et un pas vers la stabilité financière. Grâce à l'aide de bénévoles, l'initiative d'éducation de l'UNICEF et le soutien de son partenaire, des milliers de filles rohingyas ont eu accès à l'éducation qui a ouvert les portes à de plus grandes opportunités. Cependant, à mesure que le financement ne casse pas, le soutien international est plus essentiel que jamais. Ce n'est que grâce à l'investissement continu que nous pouvons nous assurer que ces filles auront la possibilité d'apprendre, de grandir et de diriger.
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